nba买球正规官方网站

在中华民族五千年的文明史中，以孔孟为代表的儒家思想，虽历经岁月的洗礼时至今日，却依然闪烁着她智慧的光芒。一部《论语》，没有居高临下的大论，没有喋喋不休的说教，却如和风细雨，渗透入每一个人的内心。作为一代教育家、思想家，在孔子平实的语言中，蕴含着丰富的教育和教学思想，至今仍然有其独特的价值。在很多时候，我们都需要回到两千多年前，向孔老夫子请教。他的爱人之心，他的尊重之心，他的宽容之心，他的平等之心，无不包含着教育的真谛。

爱心

子曰：“仁者爱人”。

我国现代教育家蔡元培先生也说过：“没有爱就没有教育”。 教师只要有一颗仁爱的心，再特殊，再棘手的孩子也能转化。只有热爱孩子，才能教育孩子；只有热爱孩子，才能赏识孩子；只有热爱孩子，才能信任孩子。真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力；要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的喜悦。

虽然有部分“问题”学生我们要花很多的时间进行耐心的教育和引导，然而爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师最崇高的职业操守的表现。作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在现有的基础上不断进步。只有在这种情况下，孩子才能和老师建立良好的师生关系。用爱心搭起的桥梁，是世界上最稳固的纽带。

尊重

子曰：“君子尊贤而容众,嘉善而矜不能。”

孔夫子这句话意思是说君子尊重贤人，但也能容纳普通人；嘉奖优秀的，但也能帮助能力差的。尊重贤人、嘉奖优秀，这些我们很容易做到，也愿意去做，但是容纳普通人甚至是“差生”，帮助“差生”进步发展，可能就不是所有人能做到的了。而其实，最需要鼓励、最需要帮助的、最需要被承认被尊重的，恰恰就是被我们一次次忽略的所谓的“差生”。对这些孩子，我们没有给予应该的尊重，所以让他们在一次次的被抛弃中失去了自信和提高到欲望。所以，作为老师，一定要抛弃居高临下的傲慢，改变传统的命令式的教育方式，尊重学生，要尊重学生人格，尊重学生的感情，尊重学生的独立意识，只有这样，才能建立融洽和谐师生关系。

宽容

子曰：“君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人”。

有位教育家说过：“学校就是让学生犯错误的地方”。这句话很有道理。正在成长中的学生， 虽然在年龄上可能接近成年或者已经成年，但是在心理上，还远远没有达到成熟的地步，尤其我们现在面对的是90后的新一代学生。从小在父母温暖的怀抱中长大，他们经受的锻炼还很少，所以，难免要犯错。学生的错误肯定会给班级管理带来一系列的困难，纪律不稳，作业不交，上课迟到等等，不一而足。

但是，我们应该相信，世界上没有人故意犯错，犯错都是因为无知（古希腊哲学家苏格拉底语）。纪律不稳，可能是他想向同学讨论一个问题，作业不交，可能是作业实在太多；上课迟到，可能是路上他的车子坏了……所以，我对待这一问题就是两个字——宽恕。等待学生成熟，等待学生长大，总有一天，你会发现，每天上课时间，所有的学生都整齐地坐在教室里，所有的作业都完整地呈现在面前。西方有句谚语：年轻人犯错，上帝也会原谅的。就让我们张开胸怀，原谅孩子们天真的错误吧！

平等

子曰：“有教无类”。

每个人都有公平的受教育的机会，教育不分贵贱，没有优生和差生的区别。平等地对待学生就要看到每一个学生身上的优点和缺点，不能厚此薄彼。在学校里，衡量一个学生是否优秀的很重要的一个标准就是他们的考试成绩。在今天以升学为重的各种压力之下，教师也往往会自觉或不自觉地以成绩的高低来区分学生之间的差异，把目光更多地投向那些学业成绩优秀的学生，给他们以更多的关注。这无形中就给学生造成了一种心理上的阴影，对于学生自身个性发展是相当不利的。作为教师，应该明白“尺有所短，寸有所长”的道理，每个学生发展的机会和条件是不相同的。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辩证地认识学生。不能过早地给学生下结论，用过激的语言批评学生。

  教师工作是一门艺术，而且我们的这门艺术又高于其他艺术种类，因为我们的对象是有着生命力、活力、主动性和独立性的人。愿孔老夫子的智慧能够给我们些许的启发，让我们在教师的岗位上能做出更好的成绩。

- 2 -